La Izquierda Navarra

• Solicitará que se habilite el mes de julio en el Parlamento de Navarra para abordar la situación en la comisión de Educación

[AGENCIAS] - Izquierda-Ezkerra ha instado al futuro consejero de Educación del Gobierno de Navarra, José Iribas, a que "paralice los recortes de plantilla previstos en la enseñanza pública para el próximo curso e inicie inmediatamente el proceso de negociación en la Mesa Sectorial de Educación".

Así lo ha reclamado en rueda de prensa la parlamentaria de Izquierda-Ezkerra Marisa de Simón, quien ha comparecido junto al también parlamentario de la coalición Txema Mauleón y a la miembro del Foro de Educación de Izquierda-Ezkerra Isabel Burbano para presentar iniciativas en el ámbito de la enseñanza.

En su intervención, De Simón ha propuesto que se habilite el mes de julio en el Parlamento de Navarra para que se constituya la comisión de Educación y "se puedan abordar los recortes previstos en las plantillas de los centros públicos de Secundaria, reduciendo la contratación de 250 profesores, que pasarán a engrosar las listas del paro a partir del 30 de agosto".

La coalición presentará entre este jueves y viernes la solicitud para habilitar el mes de julio en la Cámara navarra, con el fin de posibilitar que Iribas "comparezca para intentar solucionar el conflicto antes de septiembre".

De Simón ha criticado que "es gravísimo que se tome una decisión de este tipo sin contar con la parte sindical, incumpliendo el Pacto Educativo 2007-2011 y pasando por encima de los procedimientos de negociación establecidos al efecto".

La parlamentaria también ha valorado que el curso que termina "se ha caracterizado por los continuos recortes y ataques a la enseñanza pública", algo que ha definido como "un cúmulo de despropósitos". "El Gobierno de UPN ha actuado favoreciendo los intereses de los centros privados, una gestión que se ha caracterizado por una falta de planificación educativa en relación a la red pública de centros", ha asegurado.

PRÓXIMAS LÍNEAS EDUCATIVAS

Por otra parte, la coalición ha criticado algunas de las líneas educativas fijadas en el acuerdo de Gobierno entre UPN y PSN, como la libre elección de centro educativo, ante la que Izquierda-Ezkerra hará "una oposición firme".

En este sentido, se ha preguntado si "se seguirá concertando las enseñanzas en los centros que segreguen por razón de sexo, si se ampliarán tantas unidades en la enseñanza concertada como demanda exista, o si la organización escolar estará en manos de los intereses particulares por encima del interés general".

Además, De Simón ha calificado como "tomadura de pelo" el acuerdo adoptado entre UPN y PSN para estudiar la implantación de Medicina en la UPNA. "¿Se necesitarán los cuatro años de legislatura para hacer el estudio, que ya se hizo en los cuatro años pasados?", ha censurado.

La coalición también se ha mostrado contraria al plan de fomento para la integración de alumnos con dificultades tanto en centros públicos como en privados concertados, ya que "no se trata de distribuir a algunos alumnos, sino a todos con criterios de equidad, bajo el principio de socialización y de cercanía al lugar de residencia".

Finalmente, Marisa de Simón ha exigido que "se potencie la enseñanza pública y se rentabilicen los recursos educativos públicos", con el fin de que la educación pública sea "el eje vertebrador del sistema educativo".

TEXTO DE LA RUEDA DE PRENSA

Termina este curso escolar bastante controvertido como consecuencia de las últimas actuaciones del Departamento de Educación, recortando las plantillas de los centros públicos de secundaria, reduciendo la contratación de 250 profesores y profesoras, que pasarán a engrosar las listas del paro.

El Departamento de Educación toma decisiones, incumpliendo lo prescrito en el  Pacto para la calidad del sistema educativo 2007-2011, firmado por la mayoría sindical, pasando por encima de los procedimientos de negociación establecidos al efecto.

Este año, el final de curso coincide con el final de la última legislatura del gobierno Sanz, que comenzó, también incumpliendo lo prescrito en el pacto educativo, con un importante recorte de plantillas en los centros de Educación Infantil y Primaria incumpliéndolo en el curso 2008, 2009, 2010 y otra vez para el 2011. Nunca se ha aplicado lo establecido respecto a plantillas, lo que supone  una pérdida de otros 250 puestos de trabajo.

Así es como, parece,  comenzará  el gobierno Barcina-Jiménez su andadura en relación a la enseñanza pública, incumpliendo el Pacto firmado por la mayoría sindical.

Ante esta situación, desde Izquierda-Ezkerra instamos al consejero o consejera de educación a que paralice los recortes de plantilla previstos en la enseñanza pública para el próximo curso e inicie, inmediatamente,  el proceso de negociación, tal y como corresponde, en la Mesa Sectorial de educación. Proponemos  que se habilite el mes de julio en el Parlamento de Navarra para que se constituya la Comisión de Educación y se pueda abordar esta cuestión.

Este curso que termina hoy, al igual que los tres anteriores,  se ha caracterizado por los continuos recortes y ataques a la enseñanza pública. Se han producido algunos hechos impensables en otras épocas:

• La ausencia de regulación normativa: Por ejemplo, el Reglamento Orgánico de los Centros (ROC) o el Decreto de regulación de jornada y horario.
• La reducción del salario del profesorado, sin proceso de negociación.
• Disminución presupuestaria continuada, (- 6,19%  en el presupuesto 2011 en la enseñanza pública  y – 1, 7 en la concertada) cuando está  creciendo el número de alumnado en la enseñanza pública (1.600 más que en el año 2010):

• Menos dotaciones en los centros públicos y menos  inversión en infraestructuras. Por ejemplo el Instituto de Mendillorri o el Colegio Público de Sarriguren que se estrenaron ya insuficientes para atender toda la demanda de la zona,  mientras se invierte gran cantidad de dinero en macroproyectos como el caso de Salesianos.

• La congelación de las plantillas  de profesores de Educación Infantil y Primaria, en los dos últimos años.

• La disminución de la Oferta Pública de Empleo de profesorado de Educación Infantil y Primaria. De las 400 plazas pactadas, se han quedado en 140.  En estos momentos de los 8.000 profesores y profesoras de la enseñanza pública, 2.000 rotan cada año entre los diferentes centros escolares de Navarra.

• El cierre de centros públicos o la supresión de enseñanzas, mientras se aumentan las unidades concertadas en los centros privados. Por ejemplo:

• El cierre del CPEIP Virgen de la Cabeza como resultado de una política  equivocada en materia de escolarización.

• La supresión del bachillerato tecnológico en un centro público para mantenerlo en Salesianos.

• Escasez de plazas públicas para el alumnado de 0-3 años y menos presupuesto a los Ayuntamientos para la atención de este  alumnado

• Escasez de plazas públicas en ciclos formativos, o en formación de personas adultas, en las escuelas oficiales de idiomas y en las enseñanzas artísticas, que no cubren la demanda, especialmente en la zona rural.

• Disminución de la oferta en la formación del Profesorado.

• La falta de un modelo y  de un plan de implantación de las enseñanzas en lengua inglesa, así como la falta de previsión en relación al profesorado.

• La falta de reconocimiento de los derechos lingüísticos del alumnado.

• Concentraciones de alumnado en determinados centros por razón de sexo, religión o procedencia.

• El maltrato continuo por parte del gobierno a la Universidad pública, que cada presupuesto hay que pelear la financiación que permita su adecuación al Espacio Europeo de Educación Superior.

Un cúmulo de despropósitos, una gestión que, se ha caracterizado por una falta de planificación educativa en relación a la red pública de centros. El gobierno de UPN ha actuado favoreciendo los intereses de los centros privados. Ha primado a la enseñanza privada en detrimento de la pública.

En esta situación nos encontramos con el Acuerdo de Gobierno de Unión del Pueblo Navarro y del Partido Socialista, que incluye:

Garantizar la libre elección de centro educativo con arreglo a los criterios establecidos por el departamento de educación,.... Esto quiere decir ¿que se seguirá concertando en Navarra las enseñanzas en los centros que segreguen por razón de sexo?. ¿Que se ampliarán tantas unidades en la enseñanza concertada como demanda exista?. ¿Que la organización escolar estará en manos de los intereses particulares por encima del interés general? Izquierda-Ezkerra hará una oposición firme, en este sentido.

Plan de fomento para la integración de alumnos/as con dificultades tanto en centros públicos como en privados concertados para avanzar hacia un modelo más integrados.

Es que los  niños y niñas con dificultades no tendrán el mismo derecho que los demás niños y niñas a elegir centro escolar?.  Para Izquierda-Ezkerra, no se trata de distribuir a algunos alumnos, se trata de distribuir a todos y todas con criterios de equidad,  bajo el principio de socialización y de cercanía al lugar de residencia. Se trata de impedir  la selección y la segregación del alumnado en diferentes centros.

Otro de los elementos que incluye el acuerdo es estudiar la implantación de medicina en la UPNA, ¿Se necesitarán los cuatro años de legislatura para hacer el estudio, del estudio que ya se hizo en los cuatro años pasados?.

Desde Izquierda-Ezkerra, trabajaremos para dar la vuelta a estas situaciones. Seguiremos  trabajando para avanzar hacia un modelo educativo público desde los 0 años hasta la universidad y a lo largo de toda la vida. Un sistema público de calidad de acceso universal, basado en la igualdad de oportunidades y que compense desigualdades de partida.

Esto supone comenzar por exigir que se potencie la enseñanza pública y se rentabilicen los recursos educativos públicos, que la Enseñanza Pública, sea el eje vertebrador del Sistema Educativo. Y por supuesto, exigir el respeto de los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras de la enseñanza, utilizando los procedimientos de negociación establecidos al efecto y cumpliendo escrupulosamente los pactos suscritos por la administración educativa.